Book tráiler - Brújulas que buscan sonrisas perdidas.

Escojo este libro porque, pese a ser una novela encaminada a personas adultas, tiene una lectura y un lenguaje bastante aptos para un tercer ciclo de primaria. Además, aporta un gran componente de educación en valores y el eje central de la trama tiene un contenido que favorece el desarrollo personal. 

Se trata del libro Brújulas que buscan sonrisas perdidas, de Albert Espinosa. Éste es el tráiler. 

1) ¿Qué te sugiere el tráiler del libro? Crea un resumen o una sinopsis partiendo del título. 

Se pueden plantear cuestiones a contestar mientras se está leyendo. Preguntas como:

2) ¿Quién es el protagonista? ¿Cuál son sus característica físicas, sociales y personales?

3) ¿En qué aventura se ve involucrado? ¿Qué quiere conseguir? 

4) Enumera algunas situaciones que te resulten impactantes. ¿Qué opinas de ellas?

5) ¿Cómo se resuelve todo?

Por último, como post-lectura, podemos hacer que los/as alumnos/as comparen sus producciones previas con el relato en cuestión (por tanto, verán el partido que se le puede dar a un solo título).

El secreto del huevo azul.

Aprovechando que en mi colegio de prácticas los alumnos de cuarto se están leyendo este libro, propongo unas actividades para trabajarlo y os dejo el book tráiler. 

Posibles actividades: 

1) Anota cuál es el hecho que desencadena toda la historia y cuál es el suceso con que se resuelve.

2) ¿Qué has aprendido de cada personaje? Escribe una frase con algo que te haya hecho reflexionar sobre la actuación de cada uno.

3) Explica con tus palabras las diferencias entre "excusas" y "rumores".

4) Expón, al menos, dos de las decisiones que le ayudan a Rolav a resolver su problema.

5) Explica cuál es el significado del Ave de la Verdad y dibújala.

BookTrailer - Los Juegos del Hambre

Los juegos del hambre es uno de los libro que he leído y, sin duda, engancha y ha enganchado a grandes escritores como Stephen King o Stephenie Meyer. Las actividades sobre el libro son:

• ¿De qué puede tratar el torneo de los juegos del hambre?
• ¿Qué finalidad tiene los juegos del hambre?
• ¿Qué puede ganar la persona que gane el torneo?
• Por grupos, inventad las reglas del torneo de Los Juegos del Hambre para cambiar el final del libro.

Educación 2030 - Perry HotLee

Diario de ciberbitácora de Perry HotLee 02/11/2030

Si lees este texto, es que posiblemente siga vivo en este año, que no pensaba que llegaría a ver, tan pronto como ha llegado. 2030 ha llegado, y los viejos tiempos de luchas con el grupo M.U.P.D.E.M, "Malotes Unidos Para Dominar El Mundo", llegaron a su fin. 

Al final, lo habíamos conseguido nuestros objetivos en cierta medida, pues habíamos conseguido ampliar tanto las ratio, que teníamos a 100 alumnos por aula y un maestro para controlarlos, sí, controlarlos, porque con las nuevas tecnologías, y unas gafas de Realidad Virtual y Aumentada, (jeje que recuerdos aquellas simples y vulgares google glass del año 2013) que introducen al alumno junto con sus compañeros en un espacio irreal, pero con la sensación de que es más real que la propia realidad.

En estos mundos virtuales, ellos aprenden a sobrevivir en las situaciones que se les proponen y de esta manera, al tener que hacer ellos mismos las cosas, aprenden. A algunos, les puede costar más de la cuenta, pero ya decían hace muchos años, la letra con sangre entra, aunque aquí sea virtual.

Mientras todo esto sucede, el maestro va con su dispositivo Ipad 17 o Samsung Galaxy 16 va controlando todo el proceso y modificando las características de la situación si es requerible.  Todo este sistema fue creado por aquel doctor loco Frank-kensteing

Los malos alumnos, no existen, porque una vez probado el castigo en la ciberprisión, nunca más vuelven a portarse mal, y de hecho muchos pasan a ser alumnos de 10. Y es que, me hace reir, el recordar aquellos castigos de la escuela, en el que se les mandaba copias o poner de pie, cuando lo que les funciona de verdad, es meterlos en la ciberprisión llenas de clones zombis de mi ex compañero  Zoiber, que no paran de ir tras ellos, para devorarles. Sí, señor, una buena manera de reinserción plena en la clase.

Y todo ha cambiado, ahora todos los colegios tienen un único director, bueno, directora, que es nuestra querida y entrañable Ushuaïa  que se encarga de hacer reuniones de claustro a nivel mundial gracias a las conexiones mediante Skype que ahora, ya no tienen limite de conexiones en una misma llamada.

Al igual, que ahora todas las escuelas usan una misma línea de trabajo, que la controla Pol, haciendo visitas por el mundo para ir viendo que cambios surgen para ir adaptándolos.

Por último, El Fuerte, es quien se encarga de ir comprobando, con visitas sorpresa, que ningún colegio hace cosas diferentes sin permiso, y fuera de lo estipulado. Los medios que utiliza, mejor no comentarlos.

Y esta, lector X, es la situación en la que se encuentra la educación en el año 2030. Una educación muy diferente a la que nos encontramos hace ya muchos años, cuando comenzábamos nuestras batallas, y en la que la tecnología al igual que en su momento la revolución industrial, empezó a ir apartando al ser humano del trabajo, para ir dejando sitio a las máquinas. 

Me gustaría seguir contando que sucede con los alumnos cuando les introducen un chip con los conocimientos de los antiguos estudios universitarios, pero eso ya será otro día, pues una clase de 100 alumnos me espera.

Perry HotLee

Otra manera de enseñar la acentuación.

Este vídeo muestras las reglas de acentuación para trabajar con los alumnos de primaria usando las nuevas tecnologías. Es un vídeo infantil y juvenil que muestra ,de una manera lúdica, las reglas de acentuación para que los niños mejoren en la escritura. Además, los objetos, animales y personas que aparecen durante el vídeo sus nombres contienen acentos. Es una forma de introducir el tema de los acentos y,también, para poder repasar y trabajar en alguna actividad sobre qué acentos llevan los objetos, personas o animales que aparecen en el vídeo.

Para finalizar creo que es un vídeo interesante para mejorar la escritura evitando un poco los libros ya que con el vídeo podemos enseñar por medio de una participación activa por parte de los alumnos.

BookTrailer - Cazadores de sombras

Como acabo de finalizar este libro, aprovecho proponer actividad sobre el libro:

·¿Qué crees que hacen realmente los cazadores de sombras?
·¿Qué piensas que son esas "marcas" que se dibujan en la piel?.
· Crear un alter ego que se convertirá en un Cazador de Sombra y participe y ayude a los protagonistas a lo largo de sus aventuras o en otras que independientes que puedan surgir y que puedas colaborar con los otros alter ego cazadores de sombras de tu grupo de clase

Propuesta de Actividad con Realidad Aumentada

Una posible actividad que he pensado para desarrollar la expresión escrita y oral y en la que también se trabaja la competencia artística, que he pensado sería la siguiente.

Si hemos tenido una lectura basada en seres mágicos como los dragones (por ejemplo El Hobbit en el 3º ciclo de primaria), podemos trabajar sobre esta plantilla del dragón.

Posteriormente ellos, pasarán a decorar y pintar la plantilla dada.

Una vez cada alumno haya pintado su plantilla, podrá mediante la APP Colar Mix (disponible gratuita para Android o Ios, aunque solo una plantilla de muestra) trasladar su creación a Realidad Aumentada.

El alumno puede posteriormente, presentar y describir la escena al resto de sus compañeros, y posteriormente plasmarlo en una redacción, una historia relacionada con el dragón en el pueblo que no tiene porque estar directamente relacionada con el libro leído.

Podemos trabajar la descripción de los elementos del pueblo (como son las casas, los arboles, cuantas casas hay ...) los colores, la descripción de como es el dragón a la hora de describir oralmente a los compañeros (trabajando la expresión oral), y ya como expresión escrita, el desarrollo de la historia que cada alumno haya creado en relación al dragón y al pueblo.

Congreso de la Lengua:el español se habla más, pero se lee menos

http://www.lanacion.com.ar/1631232-congreso-de-la-legunael-espanol-se-habla-mas-pero-se-lee-menos

La cumbre iberoamericana se ha realizado esta semana reuniendo a todos los países latinoamericanos y de la península ibérica. En él, se ha tratado de varios asuntos económicos, políticos y sociales y la llamada de una renovación en esta reunión.

También, se inauguró el VI Congreso Internacional de la Lengua Española en Panamá en el que se habló de la importancia del uso de la lengua española y la preocupación de la lectura. Esto se debe a que en los últimos años ha caído el número de personas que leen en lengua española.  Vargas Llosa y Espina hablaron sobre la importancia de leer para un uso lúdico y de transmisión de información.

Mi presentación - ¡Periodistas en acción!

Os presento mi presentación del proyecto educativo para 3er ciclo de Educación Primaria.

Periodistas en acción (david) from David Álvarez García

UD: Expresión oral en el aula.

Creación de un libro digital.

Os presento una forma muy entretenida y motivadora con la que nuestros/as alumnos/as pueden hacer su propia creación literaria y compartirla. Una forma de trabajar la promoción lectora y la expresión escrita. ¡No os la perdáis!

Nota: el documento al que lleva el enlace es meramente una prueba. Los/as discentes crean el PDF con su historia, la suben, le dan formato y el trabajo está finalizado. Así de fácil. 

Análisis de cuentos de género.

Proyecto: El cómic en la Escuela

Os presento aquí, la presentación de mi proyecto de como trabajar el cómic en el aula.

El cómic en primaria from Jesús Vidal Martín-Toledano

Unidad Didáctica: Promoción lectora.

Aquí os dejo la transparencia de mi presentación. He ampliado las actividades para que podáis saber de qué trata cada una de ellas. 

Exposición de Pablo Díez Botella

La comprensión lectora from Pablodiezbo

La canción de los Viernes

Si tengo que recordar canciones de mi época escolar, indudablemente, hay una persona que viene a mi mente, por la cantidad de material de alta calidad, para estas edades y, en verdad, para todas las edades, como fue Miliki. Y aunque hace no mucho que nos dejó, quería buscar una canción de él, para usar esta entrada como un breve homenaje, utilizando una canción que tiene para enseñar la tabla de multiplicar del 1, de una forma muy amena, y es que, podemos enseñar de múltiples maneras, y siempre usando la lengua, para poder enseñar el resto de contenidos. En este caso de las matemáticas.

Aunque Miliki tiene grabadas hasta la tabla del 10, os dejo aquí la tabla del 1, para que la disfrutéis y si os animáis, disfrutéis del resto hasta llegar a la del 10.

FICHA BIBLIOGRÁFICA, Intercambio de Libros 4DLL 2013

 

Escritores: Concha López Narváez y Carmelo Salmerón

Ilustración: Mª Fe González

Taller de lectura: Ana María Fabregat

Título: El parasubidas

Editorial: Bruño

Edición: 6ª. Edición, Editorial Bruño, Villena

Número de páginas: 74 +4 páginas de taller de lectura.

BIOGRAFÍAS Y OBRAS

Escritores: Concha López Narváez y Carmelo Salmerón

Concha y Carmelo están casados desde 1996 y tienen cuatro hijos. Ella nació en Sevilla, es licenciada en Historia de América y durante varios años fue profesora de BUP. El nació en Madrid y es ingeniero de Telecomunicación.

Concha ha escrito 16 libros y varios cuentos, por lo que ha obtenido nueve premios. Entre otros, recibió el Lazarillo 1985; ha sido seleccionada para la Lista de Honor del IBBY y por la CCEI, y finalista de Premio Nacional. Últimamente ha sido nombrada candidata por España al Premio Andersen.

Este libro es el tercero que escribe en colaboración con su marido.

Ilustración: Mª Fe González

OBRA

Género: Aventuras

Argumento: El protagonista, Dani, Es un niño con mucha imaginación, tanta, que vive aventuras en sus sueños. Aventuras muy reales para Dani.

Tema: Soñar despierto.

Personajes: Niño protagonista, Dani. La maestra de Dani. La abuela de Dani. Dos cigüeñas.  Omar. Un pequeño cocodrilo.

Ilustración: Las imágenes que podemos encontrar en el libro, son ilustraciones muy coloridas y abundantes, con trazo simple para que lo niños y niñas reconozcan fácil las ilustraciones con la historia que narra el libro.

COMPRENSIÓN LECTORA

Preguntas y comentarios:

1. ¿Qué le pasa a Dani cuándo se aburre?

2. ¿Cómo viaje Dani entre mundos? ¿En compañía de quién?

3. ¿Quién es Omar?

4. ¿Qué se le ocurre a Dani para hacer volver a sus amigos a casa?

5. ¿Podrá Dani volver a ver a sus amigos otra vez? ¿Por qué?

ACTIVIDADES

1 - ¿Qué personaje te gusta más? Haz un dibujo de tu personaje y píntalo como tú lo imaginas.

2 – A ver si tienes tanta imaginación como Dani. Si hubieras estado con él en el río cuando aparecieron los bandidos, ¿qué hubieras hecho para librarte de ellos?

3 – De los sueños de Dani, ¿cuál te ha gustado más? ¿Por qué?

4 – Busca tres palabras que expresen cómo es el cocodrilo. Escríbelas y haz frases con ellas.

5 – Si tuvieras un parasubidas de verdad. ¿Dónde te gustaría ir? ¿A quién te llevarías contigo?

NIVEL/ EDAD APROXIMADA

A partir de 6 años.

VALORACIÓN PERSONAL

Oscar Hijuelos, Primer Hispano en ganar un premio Pulitzer, ha fallecido

Leyendo las noticias del día de hoy, me he encontrado con la noticia de que el autor Oscar Hijuelos, que fue el primer "hispano" que ganó el premio Pulitzer, ha fallecido.

Oscar Hijuelos, al obtener el premio, abrió la puerta a otros autores latinos como  Sandra Cisneros, Cristina García, Julia Álvarez o francisco Goldman. 

(Oscar Hijuelos)

Me llamó la atención, porque mi interés por la cultura del baile y de la música latinoamericana, es compartida y tiene relación, justamente con la obra literaria de Oscar Hijuegos con la que ganó el premio mencionado anteriormente. La obra se llama "Los reyes del mambo tocan canciones de amor", que tuvo también su adaptación al cine con Antonio Banderas como uno de los 2 hermanos Castillo, que protagonizan dicha historia, entre boleros, mambos y otras historias de amor y tragedia en el New York de hace unas cuantas décadas, que es mejor no desvelar. Esta obra fue la primera, y de momento, la única obra literaria latina en ser reconocida dentro del canon de la "gran novela americana".

(Cartel de la película)

Fuente: http://cultura.elpais.com/cultura/2013/10/14/actualidad/1381706188_109172.html

Refranes "WhatsApperos"

Os traigo, después de mi exposición elogiando la labor docente de Pep Hernández, otra actividad TIC que espero que os guste y os planteéis llevarla a vuestra aula. En este caso, se trata de ver los refranes desde una perspectiva más motivadora y cercana a los alumnos. Aquí os dejo la imagen que él ofrece como inicio, y que al mismo tiempo sacó de otra página web. ¿Os atrevéis a decirme alguna?

Páginas web de interés:

Apuntes de Lengua (Pep Hernández)

TodoEle

La canción de los viernes.

Parto de mi experiencia en el Practicum I con los alumnos de 5º de primaria. Uno de los intereses musicales de los niños era este grupo de pingüinos. Por ello, creo que podemos trabajar, a través de sus motivaciones, la rima. Como esta canción, podemos ofrecerle un amplio abanico de música sobres sus series, películas o cuentos favoritos. 

Además, dejo aquí un juego de rimas sobre los personajes de Barrio Sésamo, que no dejarán de enseñar a generación tras generación. 

Mi otro yo- Zoiber

Hola, me llamo Zoiber y me conoce todo el mundo como el zombie que ayudó a Frank-kensteing a ganar en una encuesta de una estúpida serie. Hace 1 año nací en el cuerpo de un humano de 24 años y la única grandeza que he hecho es ayudar a mi creador a ganar a Ushuaïa, la gran super heroína. Yo nací en un apestoso laboratorio de cuyo nombre no quiero acordarme, pero mi cuerpo nació en Alaska. Me gusta ver mariposas y comer rosas rojas, están muy ricas.

Ahora formo parte de un clan llamado M.U.P.D.E.M (Malotes Unidos Para Dominar El Mundo ) con el objetivo de someter a las personas a la dominación absoluta. Sin embargo, no sé si estoy motivado para realizar tal hazaña. Empiezo a pensar que mi equipo me tiene manía porque me dicen cosas feas como “blancucho” o “apestoso”. Todos me consideran que soy estúpido. Muchas veces me quitan un brazo y empiezan a jugar con él. El único que no se burla de mi es “el fuerte” ya que me comprende.

Estoy pensando en dejar el grupo. ¿Cómo puedo pertenecer a un clan que quieren dominar el mundo si ya me tienen dominado a mi?. Ya no quiero seguir siendo el perro de nadie. Amo, siento defraudarte pero creo que voy a un lugar que siempre he querido ir, Transilvania.

Mi otro yo: Pol.

Hola, me llamo Pol (no confundir con Paul Mccartney; demasiada poco para mí). La vida me ha dado esquinazo durante mucho tiempo, creo que por ello hoy soy lo que soy, un ciudadano de medio pelo. "Antes de conocerte tenía miedo a la luz, ahora que te conozco, temo encontrarme contigo en un lugar iluminado" -me decían. La gente es cruel y no sabéis cuánto. Pero ahora se empieza a cocer nuestra venganza, recién sacada del congelador. 

Supongo que todos pensáis que debo ser el guapo dentro de este grupo terrorista, pero no os equivoquéis, no tengo sex appeal. Tanto es así que me alisté en él como último tren para recuperar mi autoconcepto y así poder conquistar a nuestra líder Ushuaïa. Siempre me han gustando las mujeres morenas, con cintura de avispa, mucho glamour en su posición corporal y amantes de los animales. Sólo he hecho una excepción en mi vida, fue con Paqui y era rubia, pero en realidad me gustaba su hija que tenía menos edad. 

Pero quiero que me toméis en serio, soy una pieza clave dentro de este grupo con unas intenciones muy claras. Sociable, extrovertido y amigable es una mezcla explosiva que cumplo. Soy capaz de conquistar a cualquiera con mi labia y esa es mi gran misión: desenvolverme por los sitios discotequeros de moda en busca de jefes de Gobierno que caigan en la trampa de hacer pactos suicidas.  

Probablemente mi función sea intensa y corta, ya que no duraré mucho en esta misión: los guapos no somos de guerras. Pero creo firmemente en el proyecto, ya que poseemos a la persona más inteligente que jamás me he cruzado, Frank-kensteing. Nada puede fallar...

Mi otro yo - Perry Hotlee

Mi verdadero nombre es Jayson, y era conocido por vender el mejor perrito caliente de todo Centroamérica. Pero un día un grupo de alumnos de la ESO, en viaje de final de curso, me robaron la fórmula de mis perritos calientes y desde entonces, decidí buscar venganza. 

(Yo cuando aún era Jayson y 

era feliz vendiendo perritos calientes
y tenía una buena moza)

Me marché a un monasterio budista, donde aprendí las más mortíferas artes marciales. Me convertí en Perry HotLee, un asesino despiadado y tenía un traje negro que me ponía para salir de cacería.  De viaje por nueva Tabarca, conocí a El fuerte y le enseñé las destrezas de la caza. Yo cazaba moscas, porque eran los insectos más complicados que había para cazar con cuchillo, pero él prefirió cazar gamusinos. Este hecho hizo que nuestros caminos se separaran.

Me dedique a viajar por el mundo, con mi misión de buscar a esos alumnos de la ESO y cazando moscas, mientras me hacía agente doble de la CIA y el KGB para poder encontrarlos.

Una noche, cenando en un kebap, me encontré a una atractiva dama, que me salvó de atragantarme con un Kebap mixto mal cocinado. Su nombre era Ushuaïa. Ella me habló de sus planes y desde entonces pertenezco a M.U.P.D.E.M.y le sigo para poder acabar con los alumnos de la ESO.

Perry HotLee

                                                           

Frank-kensteing

Buenos días queridos lectores del blog. Hoy tengo que presentarme realmente como soy en realidad.

 

Me llamo Frank-kensteing, y soy un científico e investigador de células madres, que el gobierno intenta esconder por mis grandes avances científicos y médicos.

Tengo tan solo veintitrés años, pero a la edad de dieciséis, ya conseguí clonar tejido humano vivo. Actualmente estoy bajo una investigación "Top secret", sobre extraterrestres en nuestro planeta, pero eso ya es otra historia.

La historia que os vengo a contar hoy, es como conocí a Ushuaïa. Me encontraba yo hace dos años aproximadamente, en la famosa convención de SUDOKUS, de Alicante, cuando esta extraña súper-heroína se me apareció bruscamente para decirme que el verdadero final de Doraemon, en realidad todo era un sueño de Resines, y Doraemon no existía.

Yo incrédulo, antes aquellas palabras y argumentos, le expuse que Doraemon no tiene final, y que actualmente se siguen creando capítulos he historias acerca de este personaje, pero Ushuaïa no hacia ni caso, y parecía que no entendía mis argumentos. Por eso Ushuaïa, se decidió a hacer una encuesta entre todos los asistentes de la convención. Y, ¿Cuál va ser el resultado?, pues para nuestra sorpresa, salió un 50% que apoyaban mi teoría, y otro 50% que apoyaba la teoría de Ushuaïa.

Pero como yo soy un científico muy inteligente, le dije que esta disputa la resolveríamos en la convención del año próximo. Y así es como me puse a indagar en mis investigaciones, hasta crear a un ser orgánico, con tejido humano , utilizando también células de gato y de cerdo clonado, con una inteligencia limitada, pero con una flexibilidad inhumana gracias a su inquietud en la lectura. Le di forma de Doraemon y a este ser amorfo, lo llamé Zoiber.

Zoiber atlético.

Así pues, en la convención de este año, ya contaba con un voto más a mi favor, y así puede ganar esta batalla sin sentido, sobre el final de Doraemon.

Tras todas estas aventuras, Ushuaïa me contó su diabólico plan, y me contrato para formar parte de los M.U.P.D.E.M.

¿Cómo acabará todo esto? Pues en próximas entradas de nuestro blog lo podréis leer.